三年乙班教室裡的笑聲：生出5個博士的媽媽、老師教養經驗分享

認識王廷蘭老師
王廷蘭老師自白

緒言
一、新的開始
1.走進教室前的功課
2.我是王廷蘭老師

二、運動會的考驗
1.準備開運動會
2.輸贏都要替班上爭榮譽
3.不會教體育的體育老師
4.選手訓練
5.各項準備工作
6.跳沙坑隨機教學
7.小的地方都要想到
8.千方百計邀請家長參觀
9.家長表現令人感動
10.偶發事件的處理
11.運動會登場了
12.全班都瘋了
13.養成事後檢討的習慣

三、有聲有色的慶生會（新增加的）
1.提前宣布舉辦日期
2.分組準備
3.各種教學的聯絡與配合
4.我家孩子的支援
5.壞天氣更快樂
6.三個大蛋糕
7.家長的熱心
8.不冷落任何一個學生
9.當天的教室布置
10.活動盛況
11.喜氣滿校園
12.檢討

四、一項有效的教學
1.教寫毛筆字是件頭痛的事
2.從充分準備開始
3.這是有效的教學
4.保持良好的學習興趣
5.好的善後才是有效教學的完成
6.寫字教學的檢討

五、有趣的個案
1.不吃蛋的小精靈
2.真實的生活教育
3.一句話的效果
4.掃廁所也能掃出趣味來
5.五分鐘的快樂時光
6.分組學習的變化與運用
7.全班都快快樂樂回家了
8.小仙女下凡來
9.一聲感謝

六、變黑變白變變變
1.黑面小將軍威風凜凜
2.一隻「小老鼠」的改變
3.「小祖宗」很喜歡掃地了
4.家庭訪問變成了「文化交流」
5.心花朵朵與彩雲片片
6.陰暗的角落有了陽光
7.一家人都變得很大方了
8.李維龍大展身手
9.四小福終於得救了
10.小黑變小白

七、小魚小羊小秘密
1.上課中的振奮劑
2.漏網的六條小魚
3.要帶起興趣來
4.班會有話說了
5.好聽的話很好聽
6.拆穿謊言以後
7.找回一頭迷失的小羊
8.師生間的小秘密

八、老師的苦心和無奈
1.轉學生來了
2.只要他喜歡，有什麼不可以
3.綁辮子的掃把星
4.窮孩子也生活得很快樂
5.只為了一個學生
6.「我的孩子不要當老師」

九、老師的小撇步（新增加的）
1.「審案」的絕招
2.鼓勵說話的撇步
3.拉近師生關係的偏方
4.小小的誘因也會改變學生的行為
5.用一點心機與家長周旋
6.用美勞帶動學習興趣
7.角色扮演好處多
8.隨時隨地給小朋友加油打氣
9.獎勵是很好的武器

十、做老師的善後告白
1.退休後的檢視與反省
2.媽媽型性格的歷練與形成
3.我的教師生活狀況
4.我的遺憾
5.來生還要當老師
結語

附錄一、學生的口碑（摘自王廷蘭老師經念文集「春風化雨滿庭芳」）
1.五十個心靈交會的故事
2.其實這就是家長會嘛
3.您的一言一行，教會了我們尊重與愛
4.您讓我走出自閉與自卑
5.告訴您，我們多麼思念您
6.不良少年如果遇到王老師該多好
7.老師分半個便當給我吃
8.很失望，老師只請假二小時
9.握著老師溫暖的手，我非常激動
10.寄出我對王老師的思念
11.憶師恩
12.循循善誘的王老師
13.老師，慈母
14.老師當選了，我們歡欣鼓舞
15.思念亦師亦母的您─王老師
16.追憶「永恆的恩師」─王廷蘭老師
17.最敬愛的王廷蘭老師
18.重視生活教育的王老師
19.老師帶我們爭取團體榮譽
20.照顧學生像對待花草一樣
21.老師募捐幫助我家
22.點點滴滴的美麗回憶
23.用說遊戲的方式學習
24.王老師是怎麼做到的
25.我們永遠的王廷蘭老師
26.一次巧遇一生懷念
27.我生命中的貴人─王廷蘭老師
28.學生是她的一切

附錄二、五個博士子女是這樣教養的
1.我實話實話
2.一項關鍵性的決定
3.「生活」是我們最看重的
4.父母的身教很重要
5.做個有教養有品味的人
6.保持傳統美德
7.必要時才向孩子提建議
8.這是各方面的共同成果

（附子女的記憶，節錄自「王廷蘭老師紀念文集」）
1.母親的音影　長女熊秉真
2.對母親無限的思念　次女熊秉純
3.怎麼有這樣的日子─媽媽和我共同的經歷　長子熊秉綱
4.媽媽辭世，懇謝朋友關懷　次子熊秉元
5.謝謝您的禮物，媽媽　三女熊秉荃
6.奶奶的毅力令人敬佩　長孫熊信寬

我的自白　　　王廷蘭的話

我自幼就立志當老師。那是受到鄰家一位女老師的影響。在半個世紀以前的河南鄉下，難得看到一位斯斯文文的女老師，我很羨慕，就不知天高地厚立志當老師。十歲開始，過著很長一段的小小流亡學生生活，是苦難也是磨練。到台灣後結婚生子，當了十幾年的專職媽媽，在醬油拌飯的苦日子裡教養五個子女。但我念念不忘要當老師，故常常設想自己是老師，也盡心盡力做得像個老師。這段時間無異是我當師的職前訓練，我正扮演著一位像老師的媽媽或老師型媽媽。

么女讀小三時我終於走出家庭，如願以償當了老師。剛開始我常角色錯亂，還以自己在當媽媽，也以媽媽的心情和態度帶學生。有些朋友說我是媽媽型老師，這也很好。不過無論如何，我只有這麼一顆心，當媽媽和當老師都一樣。

退休回想，我這位平凡的媽媽型老師，二十幾年教學生涯沒出過任何差錯，算是很幸運；沒虧待過任何一個學生，也可問心無愧。在班級裡每個學生的家庭背景、智能、行為等都不一樣；我都得一一面對；經過我一年兩年的用心用力，也能讓他們各有所學、各有所得、各有所成長與發展；而且在學習過程中每天都高高興興上學、快快樂樂回家，這對他們的一生或許會有一些好的影響：這就是我媽媽型老師的「業績」。退休後我又當了十幾年的社教義工，很多朋友常常向我問一些教養子女的問題，我除了說我沒有什麼法術外，也會坦誠地給他們一些建議，因為我是他們心目中的長者，不能讓他們太失望。這時候，我彷彿既像老師又像媽媽。

長期以來我自知能力不足，做任何事都全力以赴並不斷學生，從來不曾放過自己或寬待自己。表面上看我很勇敢，一直埋頭向前衝，其實我是個雖勇敢卻又很膽小的人，尤其遇到自己不熟悉或沒把握的事，我總是多花一些心力時間，小心翼翼一再嘗試摸索，避免出差錯。我能做成一些事的原因固然在此，未能做成更多事的原因也在此。

──我就是這樣一個人。這就是我的自白。

熊智銳序

本書是從已故內子王廷蘭日記和記事資料選錄整理而成的。其中部分教學事例曾在八十三年五南公司印行的拙作「開放型的班級經營」中發表過，為充實本書內容，特擷取其中若干精彩片段，彙整成本書。著作者仍署名王廷蘭，以示尊重並揭示資料來源；文字整理者為敝人，以符合事實。凡此均經商得五南公司同意。特先申明。

從書中不難看出，王老師是一位很平常很平實的人；她的面貌和能耐是勤奮、真實、誠信和認真學習；她陪著五個子女和眾多學生不斷成長，走完她充實美好的人生。正如她在「自白」中所說的，當媽媽她是一位老師型媽媽，當老師時她是一位媽媽型老師；退休當社教義工，她又彷彿既老師又像媽媽。這正是她的人生掠影。其中最值得稱道的，當然還是她二十多年的教學經驗和成就。這是本書的主要內容，也是本書所要推介給讀者的重點所在。

教育學者嘗言，「教育無他，愛與榜樣而已。」但閱讀本書後你會驀然發現，除了愛與榜樣之外，還要有「方法」。王老師可貴處，正是她在身體力行愛與榜樣之餘，更能挖空心思耗費時間想出有效的方法；用「方法」把不會的教會、把不好的教好。即使將吃飯休息的時間都賠進去，也要用方法來克服困難和解決問題；決不肯放棄任何一個學生，或讓任何一次教學失敗。這就是王老師之所以為王老師，也是她受人敬重的根本原因。

為了給本書內容和價值加分，書中特加列兩項附錄，其一為王老師教養子女的態度和方法，是王老師生前留下的紀錄，是為了滿足很多人的好奇與期待而列的。

其二是學生心目中的王老師，這部分是從王老師紀念文集「春風化雨滿庭芳」一書中摘錄的。該紀念文集已普遍贈送台中縣、台中市、彰化縣、苗栗縣各國民中小學和圖書館，可供查閱印證。

誠如王老師在「自白」中所說的，她是一位既勇敢又膽小的人。翻閱她的日記和記事資料得知，她自幼立志當老師，十歲開始過小小流亡學生生活，經歷過飢寒交迫、日伏夜行逃難、被迫偷麥穗、討飯討糧、推磨磨麵、疾病煎熬……很多同學中途離去甚至小小年紀就嫁作人婦。她都能在前途茫茫中一直奮勇向前衝。到台灣後，終於實現了當老師的心願。她當然很珍惜這分得來不易的職責。她自知能力不足，總是一邊工作一邊學習，即使晚年生病期間也還看書、閱報、背古文，不肯放鬆自己。這也是她常引以為慰的。她常說「人之相知、貴相知心」，有幸與她相知相惜五十七年，特在此緒言之末略提一下，幸讀者勿以贅辭見責。